PUNTO Y COMA 
Santos Aquino Rubio

El autor es periodista y abogado. 
Hay que frenar la violencia

Los hechos de violencia registrados en los &uacute;ltimos tiempos son realmente preocupantes. Parecer&iacute;a que para mucha gente la vida importa poco, mientras los desaprensivos contin&uacute;an poniendo en zozobra a los ciudadanos, sobre todo, a los hombres y mujeres de trabajo.

Es deber primario del gobierno garantizar la paz ciudadana, pero es tambi&eacute;n obligaci&oacute;n particular procurar la convivencia pac&iacute;fica, compartir en hermandad y proteger la vida, los m&aacute;s sagrados intereses de la familia y de la naci&oacute;n.

Parece que las autoridades responsables del control coercitivo han descuidado un poco este rol, los agentes no ponen mucho empe&ntilde;o en preservar la paz y, lamentablemente, transitamos hacia una sociedad sin respeto, donde prevalecer&aacute; la ley del m&aacute;s fuerte, si no se buscan f&oacute;rmulas urgentes para frenar este flagelo.

Ya nadie est&aacute; seguro ni en su propio hogar, ni vale mucho la protecci&oacute;n del entorno con grandes barras de hierro, la delincuencia campea por la falta de conciencia y por el poco apuro de los agentes para enfrentarla, pese a que tambi&eacute;n tienen hijos y bienes que proteger.

Entendemos, que en lo que la Polic&iacute;a Nacional se aproxima a los ajustes y cambios que con acierto busca el actual gobierno, no estar&iacute;a mal asumir mayor control en las zonas m&aacute;s carenciadas y en los lugares donde son m&aacute;s frecuentes los enfrentamientos, robos, atracos y otros tipos de delitos que agobian a los dominicanos, con patrullas militares.

Debemos evitar que el crecimiento registrado en la actividad tur&iacute;stica se desplome por el temor de los visitantes a la inseguridad que se percibe y que se propala como estrategia de la competencia en otras naciones, que tambi&eacute;n dependen mucho del turismo.

Es preciso dar una se&ntilde;al y propiciar que la gente pueda salir a las calles sin tanto miedo, porque el encierro es tambi&eacute;n da&ntilde;ino para la convivencia humana. Los ciudadanos debemos contribuir, en la medida de lo posible, para conseguir este objetivo. Hay que frenar la delincuencia y controlar la violencia.

&nbsp;

PUNTO Y COMA 
Santos Aquino Rubio

El autor es periodista y abogado. 
Hay que frenar la violencia

Los hechos de violencia registrados en los &uacute;ltimos tiempos son realmente preocupantes. Parecer&iacute;a que para mucha gente la vida importa poco, mientras los desaprensivos contin&uacute;an poniendo en zozobra a los ciudadanos, sobre todo, a los hombres y mujeres de trabajo.

Es deber primario del gobierno garanti

Hay que frenar la violencia

&nbsp;

La plebe (del lat&iacute;n plebs, plebis) se usaba y se sigue usando como voz despectiva para referirse a la parte m&aacute;s baja de la sociedad, los pobres diablos desheredados de la fortuna. Es com&uacute;n escuchar, pero fulano &ldquo;si es plebe&rdquo;, denotando bajeza.

O a &ldquo;la plebe hay que mantenerla contenta con pan y circo&rdquo;; &ldquo;la &ldquo;plebe quiere ver sangre&rdquo;. Esto hace referencia a la marca o la influencia que nos dej&oacute; el imperio romano en sus grandes coliseos, con sus gladiadores luchando entre ellos o contra los leones.

Seg&uacute;n los historiadores y los guionistas del cine romano, la plebe llegaba al &eacute;xtasis (alegr&iacute;a, placer) cuando un luchador despedazaba a otro, tambi&eacute;n cuando las fieras aniquilaban a los gladiadores. Y viceversa.&nbsp; &nbsp;

Se acostumbra a tachar a una persona como &ldquo;plebe&rdquo;, obsceno, prosaico cuando dice una mala palabra. En el lenguaje callejero se le dice &ldquo;malapalabroso&rdquo;.

&nbsp;Ahora en los debates se habla mucho de plebiscito: es una figura jur&iacute;dica manoseada. Y tiene su origen en que dentro de la organizaci&oacute;n social de Roma los plebeyos (el burgo) eran la clase m&aacute;s baja, aunque la m&aacute;s numerosa; pero no ten&iacute;an ning&uacute;n tipo de derecho: no ocupaban cargos pol&iacute;ticos o religiosos. Iban a la guerra, pero cuando estaban distribuyendo el bot&iacute;n (los esclavos, las tierras y los dem&aacute;s bienes) no se les tomaba en cuenta. Peor a&uacute;n, no se les reconoc&iacute;a ni como ciudadanos.

Todos los privilegios los ten&iacute;a la clase m&aacute;s alta, los llamados patricios. Sin embargo, los plebeyos se reunieron en las afueras de la ciudad y realizaron sus propios plebiscitos y votaron sus propias leyes, normativas, logrando varias conquistas sociales.

&nbsp;A partir de ah&iacute; el plebiscito, o sea, la plebe en asamblea, se instituy&oacute; como un mecanismo de consulta ciudadana, de votaci&oacute;n popular directa. Pues plebe es sin&oacute;nimo de pueblo, gente, muchedumbre, las grandes masas.&nbsp;&nbsp;

&nbsp;La Real Academia Espa&ntilde;ola y los dem&aacute;s diccionarios consideran a la plebe como las personas que tienen el nivel socio-econ&oacute;mico m&aacute;s bajo, los marginados del progreso. &ldquo;Con la transfiguraci&oacute;n de las realidades en apariencias, se tiene a la plebe contenta&rdquo;, dice Oxford Languages.&nbsp; &nbsp;

En cuanto a la palabra patricio es de origen lat&iacute;n (patricius) y significa padre. A los patricios romanos se les conoce como de origen noble, descendientes de los primeros fundadores de Roma, es decir, de R&oacute;mulo y Remo: se les llamaba &ldquo;padres fundadores&rdquo;.

&nbsp;Igual ahora se usa la expresi&oacute;n para referirse, por ejemplo, a los padres fundadores de Estados Unidos o, en el caso de Juan Pablo Duarte, se le llama patricio (fundador de nuestra Rep&uacute;blica). George Washington es el padre fundador de Estados Unidos. Y as&iacute; sucesivamente.&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

La plebe (del lat&iacute;n plebs, plebis) se usaba y se sigue usando como voz despectiva para referirse a la parte m&aacute;s baja de la sociedad, los pobres diablos desheredados de la fortuna. Es com&uacute;n escuchar, pero fulano &ldquo;si es plebe&rdquo;, denotando bajeza.

O a &ldquo;la plebe hay que mantenerla contenta con pan y circo&rdquo;; &ldquo;la &ldquo;plebe quiere ver sangre&rdquo;. Esto hace referencia a la marca o la influen

La plebe y plebiscito

Evoluci&oacute;n e importancia de la Inteligencia Artificial en estos tiempos

<img alt="Ver las imágenes de origen" src="https://3.bp.blogspot.com/-qOpaoSICpCU/VInEXZuXKmI/AAAAAAAAAwM/_Q9v-fWDO64/s1600/Aquino.png" style="height:391px; width:300px" />

Por Jos&eacute; M. Aquino, MSc 
joseaquinocepeda@gmail.com 
www.jaquino.net

&nbsp;

La inteligencia artificial es la simulaci&oacute;n de procesos de inteligencia humana por parte de m&aacute;quinas, especialmente sistemas inform&aacute;ticos. Las aplicaciones espec&iacute;ficas de la IA incluyen sistemas expertos, procesamiento de lenguaje natural, reconocimiento de voz y visi&oacute;n artificial.

Or&iacute;genes de la inteligencia artificial&nbsp; 
Desde al menos el siglo I a. C., los humanos se han preocupado por crear m&aacute;quinas capaces de imitar el razonamiento humano. El t&eacute;rmino &ldquo;inteligencia artificial&rdquo; fue acu&ntilde;ado en 1955 por John McCarthy. En 1956, McCarthy y sus colaboradores organizaron una conferencia llamada &quot;Proyecto de investigaci&oacute;n de verano de Dartmouth sobre inteligencia artificial&quot; que dio origen al aprendizaje autom&aacute;tico, el aprendizaje profundo, el an&aacute;lisis predictivo y, m&aacute;s recientemente, el an&aacute;lisis prescriptivo.&nbsp; 
Tambi&eacute;n ha surgido una nueva &aacute;rea de estudio: la ciencia de datos.&nbsp;

&iquest;Por qu&eacute; es importante la inteligencia artificial?&nbsp;

Hoy en d&iacute;a, los humanos y las m&aacute;quinas est&aacute;n generando datos m&aacute;s r&aacute;pido de lo que es humanamente posible absorberlos e interpretarlos para tomar decisiones complejas.&nbsp; 
La inteligencia artificial es la base de todo el aprendizaje basado en computadora y representa el futuro de los procesos complejos de toma de decisiones. Por ejemplo, la mayor&iacute;a de los seres humanos pueden aprender a no perder en un simple juego de tres en raya, cuando hay 255.168 acciones posibles, de las cuales 46.080 conducen a un empate.&nbsp; 
Las computadoras pueden calcular estas combinaciones y las mejores permutaciones posibles de manera muy eficiente para tomar la decisi&oacute;n correcta.&nbsp; 
La IA (con su evoluci&oacute;n l&oacute;gica, el aprendizaje autom&aacute;tico) y el aprendizaje profundo representan el futuro de la toma de decisiones.&nbsp; 
Usos de la inteligencia artificial&nbsp; 
La IA est&aacute; presente en nuestra vida diaria. Se utiliza, en los servicios de detecci&oacute;n de fraude de las instituciones financieras, para predecir las intenciones de compra y en las interacciones con los servicios de atenci&oacute;n al cliente en l&iacute;nea.&nbsp;

He aqu&iacute; algunos ejemplos:&nbsp; 
Detecci&oacute;n de fraude. En el sector financiero, la inteligencia artificial se utiliza de dos formas. Las aplicaciones que califican las solicitudes de cr&eacute;dito utilizan IA para evaluar la solvencia del consumidor.&nbsp; 
Los motores de IA m&aacute;s avanzados se encargan de monitorear y detectar pagos fraudulentos realizados con tarjeta de cr&eacute;dito en tiempo real.&nbsp; 
Servicio de Atenci&oacute;n al Cliente Virtual. Los centros de llamadas utilizan para predecir y responder a las solicitudes de los clientes sin intervenci&oacute;n humana.&nbsp; 
El reconocimiento de voz y un simulador de di&aacute;logo humano son el primer punto de interacci&oacute;n con el servicio al cliente. Las solicitudes m&aacute;s complejas requieren intervenci&oacute;n humana. Cuando un usuario de Internet abre una ventana de di&aacute;logo en una p&aacute;gina web (chatbot), su interlocutor suele ser una computadora que ejecuta una forma de IA especializada.&nbsp; 
Si el chatbot no logra interpretar la pregunta o resolver el problema, un agente humano se hace cargo.&nbsp; 
Estos fallos de interpretaci&oacute;n se env&iacute;an al sistema de aprendizaje autom&aacute;tico para mejorar futuras interacciones de la aplicaci&oacute;n de IA. 
Sin lugar a duda, la IA ha llegado para optimizar y simplificar varios procesos que en el pasado eran totalmente mec&aacute;nicos y manuales.

(El autor es Profesional de Sistemas y Tecnolog&iacute;a de la Informaci&oacute;n con m&aacute;s de 15 a&ntilde;os experiencia. Profesor, Consultor y Emprendedor)

Evoluci&oacute;n e importancia de la Inteligencia Artificial en estos tiempos

<img alt="Ver las imágenes de origen" src="https://3.bp.blogspot.com/-qOpaoSICpCU/VInEXZuXKmI/AAAAAAAAAwM/_Q9v-fWDO64/s1600/Aquino.png" style="height:391px; width:300px" />

Por Jos&eacute; M. Aquino, MSc 
joseaquinocepeda@gmail.com 
www.jaquino.net

&nbsp;

La inteligencia artificial es la simulaci&oacute;n de procesos de inteligencia hum

Evolución e importancia de la Inteligencia Artificial en estos tiempos

La T&eacute;cnica ACC El optimismo o pesimismo que desplegamos en la vida depende de las creencias que tenemos, como analizamos previamente. Las creencias que tenemos dirigen las respuestas y comportamientos nuestros al enfrentar las situaciones dif&iacute;ciles que se nos presentan. Hay un encadenamiento muy fuerte entre las adversidades que se nos presentan, las creencias nuestras y las consecuencias que resultan. Llamemos esta conexi&oacute;n ACC, por sus siglas en espa&ntilde;ol. Si deseamos cambiar el estilo explicativo de pesimista a optimista debemos dirigir nuestra atenci&oacute;n a esta relaci&oacute;n e interrumpirla. La relaci&oacute;n ACC fue desarrollada por el psic&oacute;logo Albert Ellis tiempo atr&aacute;s y est&aacute; a&uacute;n vigente como t&eacute;cnica para mejorar el nivel de optimismo en las personas.

Veamos un ejemplo:

A. (Adversidad) Alguien se le adelanta en la l&iacute;nea para usar el cajero autom&aacute;tico 
C. (Creencia) Usted piensa: &#39;&#39;Este tipo es un listo.&#39;&#39; 
C. (Consecuencia) Usted se enoja, comienza a vocearle al tipo y forma una discusi&oacute;n.

Esta es una narrativa negativa. El estilo explicativo es pesimista. Cambi&eacute;moslo a optimista.

A. (Adversidad) Alguien se le adelanta en la l&iacute;nea para usar el cajero autom&aacute;tico 
C. (Creencia) Usted piensa: &#39;&#39;Este caballero debe tener una gran urgencia.&#39;&#39; 
C. (Consecuencia) Usted no se enoja, comienza a ser emp&aacute;tico, y explica &ldquo;Sabr&aacute; Dios los problemas que tiene.&rdquo;

Segundo ejemplo 
A. Usted le grita a su hija porque ella se reh&uacute;sa a lavar los platos. 
C. Usted piensa: &#39;&#39;Yo no soy una buena madre, mal crie a mi hija.&#39;&#39; 
C. Usted se siente: Impotente y decepcionada como madre

Esta es otra narrativa negativa. El estilo explicativo es pesimista tambi&eacute;n. Vamos a cambiarlo a optimista.

A. Su hija se reh&uacute;sa a lavar los platos. 
C. Usted piensa: &#39;&#39;Quiero saber porque se reh&uacute;sa y debo explicarle por qu&eacute; ella debe de lavar los platos.&#39;&#39; 
C. Usted se siente: &ldquo;Soy una madre comprensiva y quiero saber las razones por las cuales mi hija se rehusa.&rdquo;

Tercer ejemplo 
A. Su novio no le ha respondido las llamadas que usted les ha hecho. 
C. Usted piensa: &#39;&#39;El esta con otra mujer.&#39;&#39; 
C. Usted se pasa el resto de la tarde deprimida.

Veamos ahora como cambiamos la narrativa y el estilo explicativo de pesimista a optimista.

A. Su novio no le ha respondido las llamadas que usted les ha hecho. 
C. Usted piensa: &#39;&#39;El probablemente est&aacute; muy ocupado con el trabajo.&#39;&#39; 
C. Usted no se sientes mal y pasa el resto de la tarde de buen humor.

Haga 3 ejercicios de estos en un diario todos los d&iacute;as

&nbsp;

La T&eacute;cnica ACC El optimismo o pesimismo que desplegamos en la vida depende de las creencias que tenemos, como analizamos previamente. Las creencias que tenemos dirigen las respuestas y comportamientos nuestros al enfrentar las situaciones dif&iacute;ciles que se nos presentan. Hay un encadenamiento muy fuerte entre las adversidades que se nos presentan, las creencias nuestras y las consecuencias que resultan. Llamemos esta conexi&oacute;n ACC, por sus siglas

Como cambiar el estilo explicativo

&nbsp;

Si ejerce el periodismo y siente temor de afectar a alguien de lo que escribe, entonces deja eso y ded&iacute;cate a otra cosa, Los periodistas tenemos siempre que defender la verdad, no importa las consecuencias.

Siempre que escribimos tenemos el riesgo de afectar a alguien, pero no sienta temor si te sustenta en la verdad

&nbsp;

&nbsp;

No sienta temor de lo que escriba si se sustenta en la verdad

Vida Virtual vs. Vida Real 
Por Dr. Hector Geager&nbsp;

Las plataforma sociales han facilitado que las personas se conecten y compartan fotos, historias de vida y actividades laborales en todo el mundo con solo unos pocos clics. Tomemos a Facebook, Instagram y Tik Tok.

Aunque se encuentren entre las redes sociales m&aacute;s populares para compartir y conectarse, tambi&eacute;n act&uacute;an como una plataforma para la manipulaci&oacute;n y los trucos (psicol&oacute;gicos). Los siguientes son algunos tipos de manipulaci&oacute;n habituales en estas incre&iacute;bles plataforma adonde una gran mayor&iacute;a comparten sus aspiraciones de vida&mdash;digo as&iacute;, porque es com&uacute;n que sus vidas virtuales no sean igual a c&oacute;mo verdaderamente viven. Sus vidas virtuales son una mentira. Y est&aacute;s mientras son m&aacute;s grandiosas cu&aacute;nto m&aacute;s p&uacute;blica hagan sus vidas en las redes.

Manipulaci&oacute;n de fotograf&iacute;as. La mayor&iacute;a de nosotros usamos Facebook, Instagram, Tik Tok y otros medios c&oacute;mo albums de fotos y videos en l&iacute;nea, donde generalmente publicamos nuestras mejores im&aacute;genes y videoclips.

Adem&aacute;s, muchos usuarios utilizan estas plataformas para demostrarles a otros que est&aacute;n viviendo una vida mejor. Los estudios han demostrado que aquellos usuarios que pasan m&aacute;s tiempo repasando fotograf&iacute;as de sus &quot;amigos acomodados: terminan haciendo una comparaci&oacute;n y es probable que est&eacute;n estresados y tengan baja autoestima&quot;. La envidia es el factor que se genera o surge de la comparaci&oacute;n. Su inconformidad mental y frustraci&oacute;n van en aumento tanto como su infelicidad. Pobres de los adictos a esta droga de la modernidad.

&nbsp;

Vida Virtual vs. Vida Real 
Por Dr. Hector Geager&nbsp;

Las plataforma sociales han facilitado que las personas se conecten y compartan fotos, historias de vida y actividades laborales en todo el mundo con solo unos pocos clics. Tomemos a Facebook, Instagram y Tik Tok.

Aunque se encuentren entre las redes sociales m&aacute;s populares para compartir y conectarse, tambi&eacute;n act&uacute;an como una plataforma para la manipulaci&oacute;n

Vida Virtual vs. Vida Real

Las experiencias negativas que nos suceden a todos, las tragedias y los males que nos acaecen golpean tanto a los optimistas como a los pesimistas. La diferencia entre los dos reside en el hecho comprobado que los optimistas abordan y tratan las vicisitudes mucho mejor que los pesimistas. El individuo optimista no se siente derrotado, fallido, fracasado. Sufre las tragedias y malas experiencias, pero tiene la habilidad de recobrarse y pegar las piezas rotas de su autoestima y comenzar de nuevo. No le importa cuantas veces se caiga corriendo hacia la meta, se levanta y continua la carrera hasta terminarla.

El pesimista, sin embargo, tropieza y se da por vencido, abandona la carrera y para de correr, pensando que no vale la pena seguir corriendo porque no vas a ganar. Se deprime. En tanto el optimista logra mucho m&aacute;s que el pesimista. Es m&aacute;s exitoso en la vida. Estudios han concluido que obtiene m&aacute;s &eacute;xitos en los negocios, la pol&iacute;tica, la escuela y los deportes. Los optimistas gozan de mejor salud y su expectaci&oacute;n de vida es m&aacute;s larga. El pesimismo es la ra&iacute;z de muchos de nuestros fracasos. Conduce a la inercia muchas veces y ni siquiera comenzamos los proyectos que pensamos. Matamos las ideas antes de parirlas.

La gente quiere lideres optimistas. Por ejemplo, en medio de una crisis como la pandemia del COVID-19, los lideres optimistas alentaban a la gente. No le causaban un sentimiento catastr&oacute;fico. Le aseguraban que hab&iacute;a luz al final de ese t&uacute;nel pand&eacute;mico. Para los lideres pesimistas, ese t&uacute;nel conduc&iacute;a a otro t&uacute;nel. Vale rodearse de personas optimistas. Son personas positivas y posibilitar&iacute;as.

Todo es posible para ellos. Recuerdo a mi madre quien siempre me alentaba y dec&iacute;a desde peque&ntilde;o, no te preocupes que todo te saldr&aacute; bien, sigue adelante y no te des por vencido; por peor que la situaci&oacute;n estuviera en mi vida, la escuela, la universidad o en el trabajo me dec&iacute;a que yo iba a ser exitoso. Terminaba crey&eacute;ndole y me acostumbre a no darme por vencido. Aun hoy en d&iacute;a, cuando enfrento una situaci&oacute;n grave, voy al cementerio a visitar su tumba y salgo mucho m&aacute;s energizado y dispuesto a seguir la lucha. &iquest;Como o que hace usted hace para poner en marcha su m&aacute;quina optimista frente a las precariedades de la vida? Es un buen ejercicio escribirlo.

Las experiencias negativas que nos suceden a todos, las tragedias y los males que nos acaecen golpean tanto a los optimistas como a los pesimistas. La diferencia entre los dos reside en el hecho comprobado que los optimistas abordan y tratan las vicisitudes mucho mejor que los pesimistas. El individuo optimista no se siente derrotado, fallido, fracasado. Sufre las tragedias y malas experiencias, pero tiene la habilidad de recobrarse y pegar las piezas rotas

Diferencias fundamentales entre el optimista y el pesimista

Apunte sobre el voto ausente o del exterior

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; -(1 de 2)-

Al d&iacute;a de hoy se tienen registros de que unos 111 pa&iacute;ses y territorios&nbsp; poseen&nbsp; disposiciones o legislaciones que les permiten a sus ciudadanos migrantes ejercer el sufragio para elegir sus gobernantes, no importando el pa&iacute;s donde estos ciudadanos&nbsp; hayan fijado su residencia.

En este breve apunte sobre el voto ausente o del exterior, nos permitimos dar una&nbsp; ojeada r&aacute;pida a este proceso&nbsp; (&ldquo;Transnacional&rdquo;)&nbsp; de participaci&oacute;n pol&iacute;tica del emigrante, que sin dudas&nbsp; los involucra y conecta con su pa&iacute;s de origen.

&iquest;D&oacute;nde y cu&aacute;ndo&nbsp; se origin&oacute; el voto ausente o del exterior?

Una de las versiones m&aacute;s socorrida en este sentido, ha sido la sustentada por el consultor e historiador Andrew Ellis,&nbsp; que nos se&ntilde;ala&nbsp; que esta extensi&oacute;n de &ldquo;derechos pol&iacute;ticos a los ciudadanos emigrantes&rdquo;, la impuls&oacute; el emperador romano Augusto, con la finalidad &ldquo;pol&iacute;tica&rdquo; de que los miembros&nbsp; de las 28 colonias del Senado (establecidas para entonces), votaran por los candidatos a cargos p&uacute;blicos de la ciudad de Roma, enviando los sufragios a vuelta de correo, debidamente apostillados&nbsp; para su posterior verificaci&oacute;n y&nbsp; escrutinio .- (&ldquo;Historia y pol&iacute;tica del voto en el extranjero- El manual de IDEA&rdquo;)

Ellis, en su interesante trabajo afirma adem&aacute;s,&nbsp; que en am&eacute;rica, los primeros registros sobre el voto &ldquo;ausente&rdquo; datan de mediados del siglo XIX cuando&nbsp; en Wisconsin (1862) estado de la uni&oacute;n americana se aprobaron disposiciones contentivas en permitir esta modalidad de sufragio a los soldados que participaban en la Guerra Civil con el ej&eacute;rcito de la Uni&oacute;n. Esta iniciativa fue impulsada por los republicanos, porque entend&iacute;an que los soldados involucrados en la guerra apoyar&iacute;an con su voto al presidente republicano Abraham Lincoln, en el entendido que los dem&oacute;cratas en su mayor&iacute;a simpatizaban con los movimientos pacifistas.&nbsp;

Ya para finales del siglo XIX (1890) en Nueva Zelandia se introdujo el voto en el extranjero para permitirles a los marineros, cuyas embarcaciones&nbsp; atracaban allende los mares, pudieran ejercer el derecho a votar. Tambi&eacute;n en Australia, para principios del siglo XX (1902) por semejantes situaciones, se estableci&oacute; el voto ausente.&nbsp;

Durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) es que en cierta medida se expandi&oacute; por Europa&nbsp; la modalidad del voto ausente.&nbsp; En el Reino Unido se demand&oacute; pol&iacute;ticamente dar voz a quienes peleaban en la guerra, y esto motiv&oacute; que en 1918 se aprobara un mecanismo que permit&iacute;a al personal militar ausente del pa&iacute;s votar por medio de apoderados (voto por delegaci&oacute;n de poder). As&iacute; tambi&eacute;n se sum&oacute; Canad&aacute; (1915),&nbsp; &nbsp; Francia&nbsp; en 1924,&nbsp; y Reino Unido lo introdujo en 1945, todas estas,&nbsp; bajo modalidad&nbsp; postal.

Con la globalizaci&oacute;n, nos lleg&oacute; de todo. Claro est&aacute;, el aspecto pol&iacute;tico no fue la excepci&oacute;n, y la migraci&oacute;n latina no estuvo&nbsp; al margen de este proceso. Ya para 1961 Colombia hab&iacute;a implementado el voto ausente, y&nbsp; Brasil&nbsp; para el&nbsp; a&ntilde;o de 1965 instituy&oacute;&nbsp; en su legislaci&oacute;n&nbsp; electoral las&nbsp; disposiciones que les permit&iacute;a a su di&aacute;spora votar fuera de su territorio; sum&aacute;ndose m&aacute;s adelante en la d&eacute;cada de los a&ntilde;os noventa&nbsp; Argentina (1993), y as&iacute; se expandi&oacute; esta modalidad por toda am&eacute;rica y el mundo.

La Di&aacute;spora dominicana (que es el centro de inter&eacute;s del presente apunte), logr&oacute; mediante la reforma constitucional del a&ntilde;o 1996&nbsp; montarse&nbsp; en esa ola,&nbsp; y para&nbsp; las elecciones presidenciales del 16 de mayo del 2004 se cristaliz&oacute; la aspiraci&oacute;n de poder ejercer el&nbsp; sufragio. La nueva reforma constitucional del a&ntilde;o 2010, aument&oacute; los derechos pol&iacute;ticos de la di&aacute;spora dominicana, permiti&eacute;ndoles elegir representantes por ante la C&aacute;mara&nbsp; de Diputados, logrando de este modo tener sus propios voceros ante el congreso nacional.

Prominentes dirigentes de la di&aacute;spora dominicana avizoran que para las elecciones del a&ntilde;o 2024 el padr&oacute;n de electores de los dominicanos del exterior pudiera alcanzar&nbsp; un registro aproximado a un mill&oacute;n de electores, que si todos los actores vinculantes al proceso se emplean a fondo, para motivar e incentivar ejercer&nbsp; el voto, la di&aacute;spora puede definir&nbsp; la suerte de qui&eacute;n ser&aacute; el pr&oacute;ximo presidente de la Republica Dominicana.

Dr. Apolinar Fco. (Homero) Luciano 
Presidente Organizaci&oacute;n Latino-Americana de Asistencia Social (OLAS)

Apunte sobre el voto ausente o del exterior

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; -(1 de 2)-

Al d&iacute;a de hoy se tienen registros de que unos 111 pa&iacute;ses y territorios&nbsp; poseen&nbsp; disposiciones o legislaciones que les permiten a sus ciudadanos migrantes ejercer el sufragio para el

Apunte sobre el voto ausente o del exterior

Las peleas entre parejas y los divorcios ejercen una influencia directa sobre el Estilo Explicativo de los ni&ntilde;os. Numerosos estudios han establecido que las peleas maritales y los divorcios causan depresi&oacute;n en los infantes. Estos infantes son altamente depresivos y permanecen as&iacute; por mucho tiempo; aun despu&eacute;s que las peleas o el divorcio hayan finalizados. Se ha comprobado tambi&eacute;n que, en sus vidas, a ellos les suceden eventos adversos e inconvenientes con m&aacute;s frecuencias que a los ni&ntilde;os de familias intactas, cuyos padres mantienen una relaci&oacute;n estable y cordial. Se puede asegurar que las relaciones toxicas entre los padres o adultos afectan negativamente a los ni&ntilde;os por mucho tiempo.

No es precisamente que las peleas sean malas, es la forma de pelear. Si los padres tienen diferencias de opini&oacute;n y se sientan delante de los peque&ntilde;os a resolverlas llegando a acuerdos productivos, entonces la pelea fue productiva. Impacta los ni&ntilde;os positivamente porque aprenden a resolver los conflictos de forma eficaz. Muy diferente a las peleas toxicas llena de insultos e irespeto entre los padres, las cuales no resuelven nada. Estas peleas son improductivas y causan depresi&oacute;n en los ni&ntilde;os. Por eso los adultos en general deben tomar en cuenta las peleas que tienen en frente de los peque&ntilde;os. Muchas veces es mejor dominar el enojo y olvidarse del orgullo, o conformarse con la situaci&oacute;n por el momento. Hay que pensar antes de provocar a su pareja o responderle cuando est&aacute; siendo provocado. Cuando uno est&aacute; en control de sus emociones puede escoger si pelear o no pelear. O, decidir adonde y como pelear.

El caso es que las peleas de parejas conducen a la depresi&oacute;n en los ni&ntilde;os. El estado depresivo del peque&ntilde;o a su vez afecta su Estilo Explicativo, el cual se vuelve mucho m&aacute;s pesimista. Este estado se evidencia muchas veces en el desenvolvimiento acad&eacute;mico en la escuela. El rendimiento escolar comienza a bajar o el comportamiento empeora. Se forma un tri&aacute;ngulo de fracasos. La Depresi&oacute;n conduce a un Estilo Explicativo Pesimista, este afecta el Rendimiento Acad&eacute;mico. Es un tri&aacute;ngulo de derrota y fallas que vas a perdurar por mucho tiempo, por el resto de la vida de no ser tratado terap&eacute;uticamente.

&nbsp;

Las peleas entre parejas y los divorcios ejercen una influencia directa sobre el Estilo Explicativo de los ni&ntilde;os. Numerosos estudios han establecido que las peleas maritales y los divorcios causan depresi&oacute;n en los infantes. Estos infantes son altamente depresivos y permanecen as&iacute; por mucho tiempo; aun despu&eacute;s que las peleas o el divorcio hayan finalizados. Se ha comprobado tambi&eacute;n que, en sus vidas, a ellos les suceden eventos adv

El estilo explicativo: Las peleas maritales y los divorcios

&nbsp;

Los tres estilos explicativos que se empiezan a tomar forma en la infancia determinan nuestro nivel de optimismo o pesimismo a trav&eacute;s de nuestra existencia. Estos son influenciados por los padres, principalmente la madre, las cr&iacute;ticas y los traumas y perdidas que vivimos. Las experiencias diarias en la interacci&oacute;n entre el ni&ntilde;o y la madre es la influencia m&aacute;s potente de las tres. Como la madre explica las causas de los eventos negativos que le suceden vas a influenciar el estilo explicativo del ni&ntilde;o. Si la madre explica los eventos negativos desde una perspectiva optimista, el ni&ntilde;o tambi&eacute;n explicara los acontecimientos y hechos negativos que le sucedan desde una perspectiva optimista. Pero si el estilo explicativo de la madre es pesimista, as&iacute; tambi&eacute;n ser&aacute; el del ni&ntilde;o. La segunda influencia tiene mucho que ver con la manera de los adultos criticar o justificar los fracasos del ni&ntilde;o. Si la forma de los adultos criticar los fracasos y errores que el ni&ntilde;o comete es permanente y perversa, el ni&ntilde;o se inclinara hacia el pesimismo. Explicar&aacute; los acontecimientos filtr&aacute;ndolos por una membrana pesimista. Se veras a s&iacute; mismo como incapaz de lograr sus metas. Las p&eacute;rdidas y traumas de la infancia componen la tercera causa contribuyente al estilo explicativo nuestro. Las experiencias negativas y los traumas influencian si explicamos los eventos malos como cambiables o inmutables. Si pensamos que las experiencias negativas pueden ser cambiadas y vencidas, o son permanentes. Pero, si las experiencias negativas se abordan desde un esquema mental permanente y perverso, entonces la desesperanza y el pesimismo se van a arraigar. Las consecuencias ser&aacute;n emocionalmente funestas para la persona. El pesimismo impactara la salud, el &eacute;xito y la calidad de vida de la persona por toda su vida.

&nbsp;

&nbsp;

Los tres estilos explicativos que se empiezan a tomar forma en la infancia determinan nuestro nivel de optimismo o pesimismo a trav&eacute;s de nuestra existencia. Estos son influenciados por los padres, principalmente la madre, las cr&iacute;ticas y los traumas y perdidas que vivimos. Las experiencias diarias en la interacci&oacute;n entre el ni&ntilde;o y la madre es la influencia m&aacute;s potente de las tres. Como la madre explica las causas d

Conclusión de los estilos explicativos y el optimismo o pesimismo de la persona

&nbsp;

En el pasado reciente la maestra Ligia Amado Melo, se refiri&oacute; a la formaci&oacute;n de los docentes en el sistema preuniversitario en la Rep&uacute;blica Dominicana, fundamentando sus declaraciones en la presi&oacute;n que hacen las universidades para que el Ministerio de Educaci&oacute;n Superior Ciencia y Tecnolog&iacute;a (MESCYT),&nbsp; flexibilice la forma de acceso a las escuelas pedag&oacute;gicas de las Universidades&nbsp; y&nbsp; &nbsp;de nuestros Institutos&nbsp; Pedag&oacute;gicos Superiores, integrados&nbsp; en el ISODOFU, que hasta el 1993&nbsp; fueron las escuelas normales que formaban maestros para la ense&ntilde;anza en la educaci&oacute;n b&aacute;sica.&nbsp; Existe la resoluci&oacute;n 09-15 del Ministerio de Educaci&oacute;n Superior que regula el acceso a las Universidades&nbsp; e Institutos para estudiar educaci&oacute;n, la cual contempla una series de requisitos y evaluaciones, que exigen altos est&aacute;ndares de habilidades y conocimientos para ser aprobados y permitir su acceso e inscripci&oacute;n en los diferentes centros pedag&oacute;gicos de estudios superiores del pa&iacute;s.

En marzo del 2020 publicamos el libro &ldquo;Sistemas Educativos por la Excelencia del Docente&rdquo;, en el expresamos la necesidad de cambiar los par&aacute;metros de formaci&oacute;n del docente dominicano para que a largo plazo con una planificaci&oacute;n rigurosa,&nbsp; cambiar la percepci&oacute;n negativa en la formaci&oacute;n de nuestros estudiantes. No es casualidad que el sistema educativo de nuestro pa&iacute;s cuente con m&aacute;s de 100 mil docentes titulados en educaci&oacute;n preescolar, b&aacute;sica y media y en todos los escenarios nacionales, regionales y mundiales ocupamos los &uacute;ltimos lugares. Esto no es normal, el problema est&aacute; en el docente, no en los estudiantes, aunque sabemos que el sistema es culpable, porque no ha abordado con decisi&oacute;n firme la problem&aacute;tica de la educaci&oacute;n en la Rep&uacute;blica&nbsp; Dominicana.

Los planteamientos que plasmamos en el mencionado libro,&nbsp; coinciden&nbsp; con la maestra Ligia Amado, en que no podemos flexibilizar los controles para que&nbsp; los bachilleres acedan&nbsp; a las escuelas pedag&oacute;gicas de nuestro pa&iacute;s, por el contrario, instamos al gobierno dominicano a asumir su rol que por mandato constitucional est&aacute; obligado a ofrecer educaci&oacute;n gratuita y de calidad a nuestro pueblo. Se han realizado m&uacute;ltiples acciones para mejorar la calidad de la educaci&oacute;n, pero siempre ha prevalecido la incidencia del m&aacute;s profundo de los males sist&eacute;micos de la educaci&oacute;n en dominicana, la Interferencia de los pol&iacute;ticos para colocar a sus adeptos en las aulas.&nbsp;&nbsp;

Si queremos una educaci&oacute;n de calidad,&nbsp; el Ministerio de Educaci&oacute;n Preuniversitario,&nbsp; debe asumir su rol y para ello, necesita tomar en sus manos,&nbsp; combinado con el&nbsp; Ministerio&nbsp; de Educaci&oacute;n Superior,&nbsp; el control de la evaluaci&oacute;n y selecci&oacute;n de los mejores bachilleres del pa&iacute;s, aplicando de manera estricta la resoluci&oacute;n 09-15 y no dejando solo en&nbsp; manos&nbsp; de las Universidades&nbsp; el acceso de los interesados en estudiar pedagog&iacute;a , sino que,&nbsp; estas&nbsp; &nbsp;inscriban en sus Escuelas Pedagog&iacute;as e Institutos Superiores, los ya seleccionados por el Estado Dominicano, a trav&eacute;s del responsable, Ministerio de Educaci&oacute;n Preuniversitario y/o el Ministerio de Educaci&oacute;n Superior. Es una funci&oacute;n del Estado, reiteramos, dar educci&oacute;n gratuita de calidad.&nbsp;

En el documento &ldquo;Sistemas Educativos por la Excelencia del Docente&rdquo;, planteamos mayor responsabilidad para el Estado, en cuanto a la formaci&oacute;n de los docentes preuniversitarios, llegando a expresar que estos,&nbsp; deben ser formados por nuestras Universidades e Institutos, pero que el&nbsp; Estado asuma&nbsp; &nbsp;la selecci&oacute;n de los bachilleres y el costo total de la formaci&oacute;n durante toda la carrera, debe asimilarlo como parte de la n&oacute;mina del Ministerio, para que solo se dediquen a su formaci&oacute;n, mientras perdure su formaci&oacute;n acad&eacute;mica, debe reevaluarse el curriculum de formaci&oacute;n en las Universidades e Institutos y deben reorientar el curriculum de las materias impartidas en los diferentes niveles de la educaci&oacute;n dominicana, adapt&aacute;ndolo a las tandas extendidas, adem&aacute;s el Ministerio de Educaci&oacute;n preuniversitario debe sistematizar la evaluaci&oacute;n por desempe&ntilde;o de los docentes y hacerlo permanente,&nbsp; utilizando los medios tecnol&oacute;gicos que nos proporciona la era del conocimiento y la tecnolog&iacute;a.

Del mismo modo, el Ministerio debe incentivar y&nbsp; motivar&nbsp; los docentes de excelencia educativa,&nbsp; una vez evaluado su desempe&ntilde;o. Toda motivaci&oacute;n debe darse por la valoraci&oacute;n positiva del sistema y especialmente de la sociedad y el entorno donde el docente se desempe&ntilde;a, incluyendo incentivos econ&oacute;micos para aquellos que superen el 80% en las evaluaciones por desempe&ntilde;o,&nbsp; realizada esta de forma autom&aacute;tica y sistem&aacute;tica cada a&ntilde;o.&nbsp;

En una planificaci&oacute;n a 20 a&ntilde;os, podemos ver resultados positivos y valorables, los cambios, la percepci&oacute;n y el reconocimiento de la sociedad nacional e internacional, pero no podemos pensar en hacer m&aacute;s de lo mismo, seguir la misma rutina y querer hacerlo&nbsp; en un&nbsp; gobierno de 4 a&ntilde;os, debe ser una planificaci&oacute;n consensuada con la clase pol&iacute;tica , a largo plazo y con estricto cumplimiento, algo parecido a la Ley de Estrategia Nacional de Desarrollo (NO.1-12),&nbsp; pero en educci&oacute;n y fundamentalmente en la formaci&oacute;n de los docentes.

La sustituci&oacute;n de los maestros del presente,&nbsp; debe hacerse de forma sistem&aacute;tica al cumplimento de su edad cronol&oacute;gica y mediante el uso de la evaluaci&oacute;n por desempe&ntilde;o, para que&nbsp; los nuevos maestros,&nbsp; formados para la excelencia educativa, sustituyan a los que deben salir por edad cronol&oacute;gica,&nbsp; hasta lograr la meta de una educaci&oacute;n de excelencia y lograr un Pais plenamente desarrollado.

&nbsp;

En el pasado reciente la maestra Ligia Amado Melo, se refiri&oacute; a la formaci&oacute;n de los docentes en el sistema preuniversitario en la Rep&uacute;blica Dominicana, fundamentando sus declaraciones en la presi&oacute;n que hacen las universidades para que el Ministerio de Educaci&oacute;n Superior Ciencia y Tecnolog&iacute;a (MESCYT),&nbsp; flexibilice la forma de acceso a las escuelas pedag&oacute;gicas de las Universidades&nbsp; y&nbsp; &n

Docentes/Resultados negativos. 

Un opinador de oportunidad pretendi&oacute; una vez fre&iacute;rme en alquitr&aacute;n porque advert&iacute; que la participaci&oacute;n del Estado y su administrador, el gobierno, en el mercado laboral de la comunicaci&oacute;n, impacta negativamente la calidad de los contenidos y la competitividad de los medios, y por extensi&oacute;n, atenta contra el derecho a la informaci&oacute;n de los ciudadanos.

Los cortos de miras se dedicaron a reducir la cuesti&oacute;n a un mero asunto salarial, al justo derecho de los periodistas a &ldquo;ganar m&aacute;s&rdquo;, lo que obviamente defendemos. Sobre todo, quienes tradicionalmente hemos sido sensibles al tema desde las aulas, el sindicato, el colegio y en los mismos medios, como activistas, y consistentemente, como ejecutivos, sin dobleces.

M&aacute;s all&aacute; del derecho al justo salario, se marginaba del debate la grave crisis que desde la d&eacute;cada de los 80 impacta a los medios de comunicaci&oacute;n convencionales, y en buena medida a los virtuales. La pandemia desde 2020 devino en una fatalidad que agrav&oacute; su desenvolvimiento econ&oacute;mico, pero las miserias a veces no dejan ver ni entender.

Simplificar la cuesti&oacute;n a un problema salarial es una trampa que abonan quienes no terminan de entender el papel de los periodistas y los medios en la defensa de los derechos sociales, econ&oacute;micos y pol&iacute;ticos de los ciudadanos.

De todas formas, trabajar para el Estado siempre ser&aacute; una opci&oacute;n econ&oacute;mica. Naturalmente, un Estado democr&aacute;tico tranquiliza el alma y especialmente la conciencia. Tambi&eacute;n el esp&iacute;ritu. Se va al servicio p&uacute;blico por una determinada motivaci&oacute;n. Por lazos primarios o por identidades y compromisos. En el tr&aacute;nsito, se abre un insondable que no es momento para analizar.

Hay quienes optan por las pobres condiciones de las redacciones o por las v&iacute;as independientes, bajos ingresos y los l&iacute;mites que entra&ntilde;a ese tipo de ejercicio, y la otra amenaza: los medios cada vez m&aacute;s al servicio de los intereses corporativos. Es una verdadera labor tit&aacute;nica para los profesionales del periodismo preservar sus esencias m&iacute;nima sin sucumbir al influjo de sus auspiciadores.

Pero la sociedad siempre demandar&aacute; profesionales en las redacciones y en los proyectos alternativos con posibilidad de generar o producir contenidos que permitan contribuir a la formaci&oacute;n de una ciudadan&iacute;a cr&iacute;tica. Tampoco es una misi&oacute;n simple defender los intereses colectivos en el coraz&oacute;n de la industria period&iacute;stica. Se requiere de car&aacute;cter e integridad personal.&nbsp;

No fue una casualidad que el periodismo surgiera asociado a las luchas patri&oacute;ticas, de liberaci&oacute;n nacional, de defensa de las libertades contra tiranos o reg&iacute;menes opresivos. Tambi&eacute;n como defensa de las libertades y creencias, aunque el mundo no tiene que estar condenado a convertirse en una industria de h&eacute;roes.&nbsp;&nbsp;

El bienestar social y la felicidad siempre ser&aacute;n bienes apetecibles, pero tampoco hay que condenar ni caricaturizar a quienes entienden que en el periodismo debe haber espacio para el decoro.

El ejercicio de la libre expresi&oacute;n es un contrapeso al poder dominante, y esa misi&oacute;n siempre ha encontrado espacio en las redacciones o en otros escenarios. En estos tiempos, esos escenarios son ilimitados, y lo importante es que las &iacute;ntimas convicciones confluyan hacia un claro prop&oacute;sito.

La migraci&oacute;n al servicio p&uacute;blico deviene en casos muy particulares en necesidad imperiosa, y es una pena, pero conlleva siempre p&eacute;rdidas para el periodismo profesional,&nbsp; para quienes entienden que adem&aacute;s de medio de sustento, entra&ntilde;a una grave responsabilidad con la sociedad, que no se puede delegar, y que se asume para toda la vida.

Nota 1: Este comentario no se refiere a quienes entran en las n&oacute;minas p&uacute;blicas para cobrar sin trabajar, como &ldquo;asesores&rdquo; o bajo cualquier otra denominaci&oacute;n. Simplemente: son execrables.

Nota 2: El autor de este comentario fue secretario general del Sindicato Nacional de Periodistas Profesionales (SNPP); uno de los fundadores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Prensa (SNTP; presidente de la comisi&oacute;n negociadora de la ley de colegiaci&oacute;n 10-91, que cre&oacute; el actual Colegio Dominicano de Periodistas (CDP), del cual fue miembro de la comisi&oacute;n organizadora y del comit&eacute; ejecutivo durante varios per&iacute;odos; vicepresidente de la Federaci&oacute;n Latinoamericana de Periodistas (Felap); secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Editora El Pa&iacute;s (peri&oacute;dico El Sol) (Sitraelpa), que logr&oacute; por primera y &uacute;nica vez instituir en el pa&iacute;s la cl&aacute;usula de conciencia en un pacto entre trabajadores y patronos, que empoder&oacute; al periodista del derecho a dimitir por&nbsp; disidencia con la l&iacute;nea editorial del medio donde labora. Ese empuje del periodismo de esa &eacute;poca, finales de la d&eacute;cada del 70 del siglo pasado, fue recogido en la reforma constitucional de 2010, que en su art&iacute;culo 49 sobre libertad de expresi&oacute;n e informaci&oacute;n expresa en el ac&aacute;pite 3): &ldquo;El secreto profesional y la cl&aacute;usula de conciencia del periodista est&aacute;n protegidos por la Constituci&oacute;n y la ley&rdquo;.

&nbsp;

Un opinador de oportunidad pretendi&oacute; una vez fre&iacute;rme en alquitr&aacute;n porque advert&iacute; que la participaci&oacute;n del Estado y su administrador, el gobierno, en el mercado laboral de la comunicaci&oacute;n, impacta negativamente la calidad de los contenidos y la competitividad de los medios, y por extensi&oacute;n, atenta contra el derecho a la informaci&oacute;n de los ciudadanos.

Los cortos de miras se dedicaron a reducir

Estado, salarios y periodistas

&nbsp;

El tercer estilo explicativo del ni&ntilde;o, y m&aacute;s tarde del adulto, est&aacute; directamente relacionados con las experiencias adversas. Las adversidades sufridas por nosotros durante la infancia afectan el desarrollo de nuestras fortalezas y debilidades psicol&oacute;gicas. &iexcl;Por toda la vida! Por ejemplo, en un estudio sobre el impacto de la Gran Depresi&oacute;n en ni&ntilde;as de clase media y pobre, se identific&oacute; el impacto psicol&oacute;gico de la deprivaci&oacute;n y las vicisitudes de la pobreza sobre los dos grupos.&nbsp; Las ni&ntilde;as de clase media, cuyos padres perdieron su dinero durante la depresi&oacute;n lograron recobrarse f&iacute;sica y mentalmente de esta experiencia negativa. El caso no fue el mismo con las ni&ntilde;as de bajos recursos econ&oacute;micos.

Tristemente, ellas nunca pudieron recobrarse. Las ni&ntilde;as que proven&iacute;an de hogares pobres en su edad adulta experimentaron un desmoronamiento f&iacute;sico y psicol&oacute;gico. El impacto fue de tal magnitud que aun en su tercera edad las consecuencias eran tr&aacute;gicas. Aquellas ni&ntilde;as de la clase media sab&iacute;an que, aunque pasaran necesidades econ&oacute;micas, ellas podr&iacute;an salir adelante. Ten&iacute;an una gran dosis de optimismo producto de sus padres. Al recobrarse la econom&iacute;a y sus familias volver a posicionarse dentro de la clase media, su estilo explicativo fue influenciado por la crisis y su resoluci&oacute;n, creando una fuente robusta de optimismo frente a futuras crisis. Terminaron creyendo que las crisis pod&iacute;an resolverse. Esta actitud optimista contribuy&oacute; a su salud y bienestar seg&uacute;n envejec&iacute;an. Del otro lado, las ni&ntilde;as de baja clase econ&oacute;mica y sus familias nunca pudieron recobrarse. Permanecieron viviendo en la pobreza. Antes de la depresi&oacute;n eran pobres, siguieron viviendo en la pobreza durante y despu&eacute;s de esta. El pesimismo encontr&oacute; un terreno f&eacute;rtil para continuar creciendo en las mentes y el estilo explicativo de las ni&ntilde;as pobres. Internalizaron que los tiempos malos perduran por siempre. No ten&iacute;an esperanza frente a las crisis. Pensaban de manera negativa. Se le hac&iacute;a sumamente dif&iacute;cil salir adelante, pues las permeabas el pesimismo en su estilo explicativo. El pesimismo aprendido durante su infancia producto de la Gran Depresi&oacute;n, se antepon&iacute;a a cualquier crisis personal o profesional que enfrentaban. Por consiguiente, su salud, logros y &eacute;xitos eran disminuido dr&aacute;sticamente. Pensaban que ten&iacute;an mala suerte. En sentido general, su calidad de vida fue afectada por el estilo explicativo negativo que ten&iacute;an. Los traumas y experiencias negativas durante la infancia, podemos atrevernos a decir, nos marcan por toda la vida porque afectan nuestro estilo explicativo de forma optimista, o pesimista.

&nbsp;

&nbsp;

El tercer estilo explicativo del ni&ntilde;o, y m&aacute;s tarde del adulto, est&aacute; directamente relacionados con las experiencias adversas. Las adversidades sufridas por nosotros durante la infancia afectan el desarrollo de nuestras fortalezas y debilidades psicol&oacute;gicas. &iexcl;Por toda la vida! Por ejemplo, en un estudio sobre el impacto de la Gran Depresi&oacute;n en ni&ntilde;as de clase media y pobre, se identific&oacute; el impact

Optimismo: Las adversidades perdidas y traumas

Aparte de la influencia del estilo explicativo de la madre hay dos contribuyentes m&aacute;s en el estilo explicativo que el ni&ntilde;o desarrollara.&nbsp; La forma de criticar a los ni&ntilde;os cuando no hacen algo bien o fracasan influencian sus estilos explicativos, y por ende su nivel de optimismo. Las cr&iacute;ticas de los padres y de los maestros tienen un fuerte impacto en el desarrollo y afianzamiento del estilo explicativo nuestro en la ni&ntilde;ez. &iquest;Cu&aacute;ndo el ni&ntilde;o comete errores, que usted le dice y como los abordas? &iquest;Como y de qu&eacute; manera los maestros abordan los errores de los ni&ntilde;os? Los ni&ntilde;os est&aacute;n bien alerta a las cr&iacute;ticas que se le hacen. Le prestan mucha atenci&oacute;n no tan solo al contenido de las cr&iacute;ticas de los adultos, sino tambi&eacute;n a la forma de hacerlas. Ellos aceptan como verdaderas, creen e incorporan las cr&iacute;ticas de los adultos en su estilo explicativo. Ilustremos el caso de las hembras y barones en la escuela, porque las cr&iacute;ticas a las hembras son diferentes de las cr&iacute;ticas que se les hacen a los barones. Las cr&iacute;ticas a las hembras, seg&uacute;n varios estudios s&oacute;lidos, son penetrantes. Pero las cr&iacute;ticas a los varones son de tipo temporales y espec&iacute;ficas. Esto se debe a que las ni&ntilde;as demuestran mejores comportamientos que los barones. Tomemos el siguiente ejemplo: la maestra da un examen de matem&aacute;ticas a la clase y luego procede a dar los resultados a los alumnos. Aquellos barones que no hicieron bien en el examen la maestra les dices, &#39;&#39;Ustedes no hicieron bien por no prestar atenci&oacute;n. Tampoco pusieron esfuerzo. Cuando estaba ensen&aacute;ndoles las fracciones estaban solo jugando.&#39;&#39; Estas cr&iacute;ticas son temporarias y espec&iacute;ficas, y se pueden resolver si los barones prestan m&aacute;s atenci&oacute;n y se esfuerzan m&aacute;s. Tienen soluci&oacute;n. En cambio, como las ni&ntilde;as se portan bien y obedecen a la maestra, ellas no pueden ser criticadas de la misma manera. La implicaci&oacute;n de la maestra frente a esta situaci&oacute;n es que las hembras no son buenas en aritm&eacute;ticas, el trabajo de ellas es desorganizado, no piensan correctamente en matem&aacute;ticas, nunca chequean sus trabajos. As&iacute; es que esta catarata de cr&iacute;ticas permanentes golpea a las ni&ntilde;as. Ellas van desarrollando en su estilo explicativo que no son buenas en las matem&aacute;ticas. &iexcl;Voila! Ellas internalizan que no son buenas acad&eacute;micamente. Luego cuando explican sus errores dicen que no son buenas en matem&aacute;ticas, que no son brillantes. En cambio, los barones explican sus errores diciendo, &#39;&#39;Yo no puse el esfuerzo o yo no preste atenci&oacute;n.&#39;&#39; Estas fallas se pueden resolver. Las de las hembras no. Por ende, hay que prestar mucha atenci&oacute;n a las cr&iacute;ticas y su contenido para no afectar a las ni&ntilde;as err&oacute;neamente. Hay que decirle que ellas pueden hacer bien si ponen m&aacute;s esfuerzo. Solo deben estudiar m&aacute;s y preguntar a los maestros cuando no entienden algo. Repetirles que la inteligencia se cultiva a trav&eacute;s del esfuerzo. La escuela juega un papel esencial en el desarrollo explicativo. Hay que tomar en cuenta como los maestros explican los errores de los ni&ntilde;os.

&nbsp;

&nbsp;

Aparte de la influencia del estilo explicativo de la madre hay dos contribuyentes m&aacute;s en el estilo explicativo que el ni&ntilde;o desarrollara.&nbsp; La forma de criticar a los ni&ntilde;os cuando no hacen algo bien o fracasan influencian sus estilos explicativos, y por ende su nivel de optimismo. Las cr&iacute;ticas de los padres y de los maestros tienen un fuerte impacto en el desarrollo y afianzamiento del estilo explicativo nuestro en la ni&ntilde;ez. &i

Los otros estilos explicativos del niño

&nbsp;

El estilo explicativo de los padres, y otros adultos, alrededor de los infantes ejerce una poderosa influencia en sus vidas cuando son adultos. Primero porque afecta el estado emocional al enfrentar situaciones dif&iacute;ciles, o fracasos. Ya que puedes deprimirse o ser resiliente en navegar los fracasos.

Puedes vivir su vida plenamente y disfrutarla, o vivir en un estado de inercia. En otras palabras, celebrar sus &eacute;xitos, logros y felicidad, o convertirse en observador pasivo de todo lo que sucede---in atreverse a tomar riesgo alguno.&nbsp; De la misma manera que su estilo explicativo conduce al logro, y muchas veces la superaci&oacute;n, de sus metas. En las relaciones sociales y profesionales, el estilo explicativo que tenemos conduce a obtener la colaboraci&oacute;n de familiares, amigos y compa&ntilde;eros de trabajo. Pero a la vez, puedes conducir al rechazo.&nbsp; Por ejemplo, a nadie le place compartir o trabajar con personas pesimistas. Un amigo me contaba sus planes de abrir un negocio en el verano. Me dijo que fue adonde su madre a contarle esos planes y su esta empez&oacute; a darle razones por las cuales no le ibas a ir bien en el negocio. El termino la conversaci&oacute;n dici&eacute;ndole a su madre lo pesimista que estaba siendo y cambio de conversaci&oacute;n. Como mencione con anterioridad, el estilo explicativo se desarrolla en la infancia; es un filtro mental por el cual pasan los &eacute;xitos y las derrotas sufridas en nuestras vidas, con consecuencias palpables. Ser pesimista &oacute; optimista impacta nuestra felicidad. Nos afecta toda la vida. Por esto debemos tener cuidado y ense&ntilde;arles a los ni&ntilde;os a ser optimistas

&nbsp;

&nbsp;

El estilo explicativo de los padres, y otros adultos, alrededor de los infantes ejerce una poderosa influencia en sus vidas cuando son adultos. Primero porque afecta el estado emocional al enfrentar situaciones dif&iacute;ciles, o fracasos. Ya que puedes deprimirse o ser resiliente en navegar los fracasos.

Puedes vivir su vida plenamente y disfrutarla, o vivir en un estado de inercia. En otras palabras, celebrar sus &eacute;xitos, logros

Como ser optimista

&nbsp;

--PALIZA. Gobierno debe aclarar alcances plan de reapertura

El presidente del Partido Revolucionario Moderno (PRM), Jos&eacute; Ignacio Paliza, sugiri&oacute; al Gobierno repensar el nuevo plan que da inicio a la desescalada del estado de emergencia por el coronavirus porque entiende que no est&aacute; del todo claro y, adem&aacute;s, deja en el limbo de los beneficios a muchos dominicanos del sector informal.

El dirigente oposi

Noticias y opiniones, 19 de mayo 2020

Parece mejor ser optimista que pesimista. Hay que parar los caballos y no ir saltar a conclusiones tan r&aacute;pido. Pues el pesimismo tambi&eacute;n tiene ciertas ventajas en algunas circunstancias. No es bueno ser un pesimista al extremo, como tampoco ser un super optimista. El optimismo, tanto como el pesimismo, tiene su origen con nuestros padres y el &#39;&#39;Estilo Explicativo&#39;&#39; que aprendemos de ellos. Ya a la edad de siete a&ntilde;os los ni&ntilde;os han desarrollado la capacidad de explicar los eventos de sus vidas. El estilo explicativo puede ser optimista o pesimista. Comenzando en la infancia algunos ni&ntilde;os son m&aacute;s propenso a ser pesimista que optimista. Como adem&aacute;s a sufrir de depresi&oacute;n a temprana edad. El estilo explicativo se nota ya entre los siete y ocho a&ntilde;os. Cualquiera que sea el estilo explicativo tendr&aacute; consecuencia futura en el infante cuando seas adulto. Afectar&aacute; su &eacute;xito, la salud y las relaciones.&nbsp;

Seg&uacute;n una versi&oacute;n, el estilo explicativo nuestro est&aacute; directamente conectado al estilo explicativo de la madre. Veamos el siguiente ejemplo del estilo explicativo de una madre a modo de ilustraci&oacute;n. Preste atenci&oacute;n al estilo explicativo de Carmen, la madre de Jenny.

Jenny: Mama, se te est&aacute; quemando la comida. 
Carmen: &iexcl;Diablos, tu papa se vas a enojar! 
Jenny: Papi te dijo que prestara m&aacute;s atenci&oacute;n cuando hagas las cosas porque no puedes hacer muchas a la misma vez. 
Carmen: Diablos, siempre me est&aacute;n pasando estas cosas por estar distra&iacute;da, o por ociosidad. Las estupideces que cometo no tienen l&iacute;mites. Todo me sale mal. Atraigo la mala suerte. Carmen est&aacute; diciendo en frente de Jenny cosas muy decepcionante sobre ella. De esta manera es como Carmen explica la situaci&oacute;n con la comida. Jenny est&aacute; absorbiendo como su madre explica una experiencia negativa. Sin querer, Carmen indirectamente le est&aacute; pasando a Jenny como explicar un mal evento.

Analicemos:

A. &#39;&#39;Cosas negativas siempre le pasan a ella&#39;&#39; 
B. Se presenta como una v&iacute;ctima, porque solo le pasan esas cosas a ella. En lugar de pasarle a cualquier persona cuando se distrae. 
C.&nbsp; Se llama est&uacute;pida, una caracter&iacute;stica de su personalidad, la cual es permanente. No tiene remedio. En lugar de decir que se distrajo por un momento. Al llamarse est&uacute;pida a s&iacute; misma, esta caracterizaci&oacute;n es personal, penetrante e impregnada de negatividad. Jenny en ese momento, como una esponja, ha estado absorbiendo toda la explicaci&oacute;n negativa que su mama ha estado profiriendo. Explica que se le quem&oacute;&nbsp;la comida utilizando causas demasiado pesimistas, las cuales Jenny internaliza. La nena es una buena candidata a ser pesimista por osmosis a trav&eacute;s de Carmen, su madre. As&iacute; nos volvemos pesimista o optimista. &iquest;Es usted pesimista u optimista? &iquest;Puedes identificar esas caracter&iacute;sticas en su madre?

&nbsp;

Parece mejor ser optimista que pesimista. Hay que parar los caballos y no ir saltar a conclusiones tan r&aacute;pido. Pues el pesimismo tambi&eacute;n tiene ciertas ventajas en algunas circunstancias. No es bueno ser un pesimista al extremo, como tampoco ser un super optimista. El optimismo, tanto como el pesimismo, tiene su origen con nuestros padres y el &#39;&#39;Estilo Explicativo&#39;&#39; que aprendemos de ellos. Ya a la edad de siete a&ntilde

Como se forma un pesimista

El pesimismo se ha estado convirtiendo en una enfermedad de la era moderna. Ya a una edad temprana se puede escuchar a los ni&ntilde;os externalizando maneras pesimistas de ver la realidad. Presencie varias conversaciones entre padres e hijos adonde los ni&ntilde;os de apenas ocho, once y quince a&ntilde;os les insist&iacute;an a los padres las diferentes razones por las cuales las cosas le saldr&iacute;an mal. Una de estas razones, argumentaba un ni&ntilde;o, era porque &#39;&#39;Todo me sale mal.&#39;&#39; Una de las consecuencias frecuente del ser pesimistas es que conduce a la depresi&oacute;n. Es usual ver a una persona pesimista deprimida, ya que, seg&uacute;n &eacute;l, las cosas le salen mal porque no tiene buena suerte. Ademas, es f&aacute;cil de ver al pesimista en un estado de inercia. No hacen nada al respeto. Cuando fracasan en alguna empresa o relaci&oacute;n, se sumergen en la inercia. Le cuesta levantarse y seguir luchando.

Entre los sentimientos m&aacute;s comunes producidos por el pesimismo est&aacute;n la ansiedad y la preocupaci&oacute;n. Se sienten incapaces, derrotados. Pero estos sentimientos son subjetivos, auto proclamados, y adquieren una forma circulatoria en el pensamiento. Los pensamientos del pesimista son como un carrusel mental; dan vueltas y vueltas en su cerebro. El pesimismo es una profec&iacute;a expresando a gritos que se cumpla. Por esto casi siempre al pesimista se le cumplen sus deseos de fracasar. Sus pensamientos son profec&iacute;as autocumplidas. Atraen el fracaso como un im&aacute;n. La persistencia tampoco es una de sus cualidades. Desde que las cosas comienzan a ir mal se rinden, abandonan. Por ejemplo, Juan y Lucia comienzan a tener problemas en sus relaciones. Lucia se siente insegura y empieza a celar a Juan. La respuesta de Juan es terminar su relaci&oacute;n con Lucia, en lugar de hacer el esfuerzo de ayudarla a recobrar la confianza en &eacute;l.&nbsp;&nbsp;

Muchas condiciones m&eacute;dicas est&aacute;n asociadas con la actitud de las personas. Se ha documentado que las personas pesimistas tienen menos probabilidades de sobrevivir una enfermedad terminal que las personas optimistas. Tambi&eacute;n est&aacute;n m&aacute;s propensas a enfermarse. Mientras que, a nivel profesional, el pesimismo tiene su costo. Al aspirar a posiciones de m&aacute;s responsabilidades, el pesimista va en desventaja. Raramente los pesimistas obtienen las promociones a las cuales aspiran. Mas aun, cuando ellos van por el camino correcto y algo le sale mal, se sienten much&iacute;simo peor. Lo convierten en un desastre de proporciones b&iacute;blicas. En sus mentes el fracaso es una cat&aacute;strofe, un sunami.

&nbsp;

El pesimismo se ha estado convirtiendo en una enfermedad de la era moderna. Ya a una edad temprana se puede escuchar a los ni&ntilde;os externalizando maneras pesimistas de ver la realidad. Presencie varias conversaciones entre padres e hijos adonde los ni&ntilde;os de apenas ocho, once y quince a&ntilde;os les insist&iacute;an a los padres las diferentes razones por las cuales las cosas le saldr&iacute;an mal. Una de estas razones, argumentaba un ni&ntilde

El pesimismo y la calidad de vida

&iexcl;CELEBRA EL &Eacute;XITO! 
&nbsp; &nbsp; &nbsp;

&iquest;Por qu&eacute; has tenido tanto &eacute;xito en tu vida al alcanzar algunas de tus metas, pero no otras? Si tu respuesta es &#39;No lo s&eacute;,&#39; o est&aacute;s confundido, eres como la mayor&iacute;a de la gente. Sucede que la mayor&iacute;a de las personas (incluidas las personas muy inteligentes y altamente exitosas) no entienden muy bien la mec&aacute;nica de su &eacute;xito. Lo mismo ocurre con el fracaso, rara vez entendemos por qu&eacute; fallamos. Heidi Grant Halvorson afirma claramente que, &quot;... las personas exitosas alcanzan sus metas personales y profesionales no solo por lo que son, sino m&aacute;s a menudo por lo que hacen.&quot;

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Muchas personas hoy en d&iacute;a parecen llevar un aura que transmite &#39;Si tienes &eacute;xito, no encajas&#39;. Tales personas exprimen la creatividad, el trabajo duro y los sue&ntilde;os de uno. Tratar&aacute;n de romper tu necesidad natural de liberar tu esp&iacute;ritu y celebrar tus &eacute;xitos.&nbsp; &iexcl;No los escuches! Contin&uacute;a estableciendo y persiguiendo tus metas. Cuando establezcas tus metas, s&eacute; muy espec&iacute;fico. Por ejemplo, ahorrar 1000 dolares es m&aacute;s espec&iacute;fico que ahorrar m&aacute;s dinero. Tambi&eacute;n debe aclarar los pasos espec&iacute;ficos que necesitar&aacute; para ahorrar los 1000 dolares. Si estableces metas espec&iacute;ficas y describes acciones espec&iacute;ficas para alcanzarlas, sabr&aacute;s lo que est&aacute;s haciendo y lo que has hecho.

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Las personas m&aacute;s exitosas aceptan y celebran sus &eacute;xitos. Las mejores personas y profesionales equilibran la humildad intelectual y la celebraci&oacute;n de sus &eacute;xitos. Se sienten m&aacute;s energizados, comprometidos y apasionados por su trabajo y sus logros. Saben y entienden muy bien que sus victorias est&aacute;n conectadas con su pasi&oacute;n por el trabajo, por lo que hacen.&nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Mi consejo para su futuro y &eacute;xito continuo est&aacute; encapsulado en estas cuatro simples oraciones. Primero, esfu&eacute;rzate por alcanzar tus metas. Segundo, esfu&eacute;rzate por escoger bien y tomar las decisiones correctas. Tercero, toma los pasos correspondientes. Por &uacute;ltimo, y lo m&aacute;s importante, toma medidas, act&uacute;a.

&nbsp;

&iexcl;CELEBRA EL &Eacute;XITO! 
&nbsp; &nbsp; &nbsp;

&iquest;Por qu&eacute; has tenido tanto &eacute;xito en tu vida al alcanzar algunas de tus metas, pero no otras? Si tu respuesta es &#39;No lo s&eacute;,&#39; o est&aacute;s confundido, eres como la mayor&iacute;a de la gente. Sucede que la mayor&iacute;a de las personas (incluidas las personas muy inteligentes y altamente exitosas) no entienden muy bien la mec&aacute;nica de su &eacute;xito. Lo

¡Celebra el éxito!

EST&Aacute;S DISPUESTO A MEJORAR TU CALIDAD DE VIDA?

&ldquo;Antes de curar a alguien preg&uacute;ntale si est&aacute; dispuesto a renunciar a las cosas que lo enfermaron&rdquo;&mdash;Hip&oacute;crates

Hipocrates, el padre de la medicina aserto hace siglos de manera sucinta que no podemos curarnos de ning&uacute;n mal o dolencia, ya sea esta f&iacute;sica o mental, si no nos alejamos de aquellas cosas que la causan. Por ejemplo, un fumador no puedes prevenir el cancer al menos que pare de fumar. Por la misma raz&oacute;n un diab&eacute;tico no puedes reducir los efectos de la diabetes sino normaliza su nivel o consumo de az&uacute;car.

Si enfrentamos o creamos situaciones estresantes, no podemos reducir el nivel de fatiga mental al menos que eliminemos las causas. Tomar decisiones emocionales o por deseos, sin analizar las consecuencias o implicaciones, es una receta para el fracaso. Por tanto, cuando las consecuencias son negativas, como ni siquiera las pensamos, creamos estr&eacute;s innecesariamente. Si uno desea ir a beber unas copas con los amigos y no piensas que luego necesitara&nbsp; el dinero para pagar el auto, cuando le llega el recibo, al no tener con que pagar se vas a estresar.

El estr&eacute;s pudo evitarse no yendo a beber. Y as&iacute; es en cada situaci&oacute;n que experimentamos. Antes de hacer algo debemos preguntarnos c&oacute;mo nos afectar&aacute; y c&oacute;mo afectar&aacute;s a otros que dependen de nosotros. Si queremos curarnos de muchos males que nos afectan, renunciemos a las cosas que los producen. No podemos experimentar cambios si continuamos haciendo lo mismo. Los resultados ser&aacute;n iguales. No se pueden esperar resultados diferentes. Si no quieres embriagarte, dejas de beber alcohol. Muy simple, pero muy dif&iacute;cil de romper el h&aacute;bito.

&nbsp;

EST&Aacute;S DISPUESTO A MEJORAR TU CALIDAD DE VIDA?

&ldquo;Antes de curar a alguien preg&uacute;ntale si est&aacute; dispuesto a renunciar a las cosas que lo enfermaron&rdquo;&mdash;Hip&oacute;crates

Hipocrates, el padre de la medicina aserto hace siglos de manera sucinta que no podemos curarnos de ning&uacute;n mal o dolencia, ya sea esta f&iacute;sica o mental, si no nos alejamos de aquellas cosas que la causan. Por ejemplo, un fumador no pue