APUNTE.COM.DO.- Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), en el que República Dominicana aparece como el tercer país latinoamericano con la calificación más baja, únicamente por delante de Paraguay y Guatemala, siguen siendo motivo de discusión.
Frente a ese panorama, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) plantea cambiar la educación nacional mediante una reforma de los contenidos que se enseñan en las aulas, de modo que se ajusten al perfil de la prueba internacional que mide a los estudiantes en matemáticas, ciencias y lectura.
La organización lo dio a conocer tras celebrar su primer simposio este jueves en su sede de Santo Domingo, donde junto al Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) se discutieron propuestas para encarar los retos que dejan los resultados de esa prueba.
El objetivo es "incidir en la mejora del proceso y los resultados de lo que será PISA 2028 que se publicará en el año 2029", afirmó el secretario de Investigación Estadística del ADP, Ángel Francisco Cuello.
Asimismo, señaló que los resultados de las pruebas PISA de los últimos años (2015, 2018 y 2022) no han sido favorables para el país.
"Si evaluamos los tres procesos de PISA anteriores, no hay mejora. Y cuando tú dices ¿qué hicimos diferente? Nada. Hoy necesitamos repensar la educación dominicana en base a visualizar nuevos procesos formativos que incidan en unos mejores resultados de PISA, que es lo que esperamos en el futuro", sostuvo Cuello.
Al abordar los desafíos de la prueba PISA de cara a 2028, el secretario de Investigación Estadística indicó que entre los actores principales están el Estado y las familias, como parte de un plan de mejora para el futuro del sistema educativo.
"Cuando tú ves una sociedad dominicana que está cada día más fragmentada, que el 68% de los matrimonios son monoparentales y que muchas veces no hay un seguimiento de la familia hacia lo que es el proceso formativo", expresó.
Otro de los retos que deben enfrentarse es que actualmente las escuelas funcionan más como centros de cuidados que de formación. "Hoy tenemos en la escuela dominicana más cuidadores, asisten hasta las 4 de la tarde los muchachos van a comer, no adquirir conocimiento".
Consultado sobre los puntos críticos de esos resultados de PISA, dijo que la educación tiene la responsabilidad de mantenerse actualizada ante las exigencias del nuevo sistema educativo dominicano. "Hoy la psicorrigidez en una escuela no funciona". "Hoy tú tienes que negociar con el alumno, pero muchas veces la autoridad del maestro se ve lacerada por normativas y procesos que el Ministerio de Educación hace en función de buscar posiblemente las normas de convivencia, pero que termine el maestro sin autoridad".
"Ahí podremos darnos cuenta de qué tanto los estudiantes están adquiriendo el conocimiento. Yo no puedo pasar PISA si PISA está totalmente divorciado de lo que se está dando en la escuela dominicana. Y no europea", reafirmó la ADP.
En el conversatorio participaron al menos trece doctores en ciencias en distintas áreas educativas, además de 17 profesionales con maestrías, académicos y sociólogos de diferentes universidades, y maestros que imparten docencia directamente a los alumnos en las escuelas.
Según la programación, durante la mañana se realizaría un análisis de los resultados de la prueba PISA, mientras que en la tarde los docentes e investigadores se concentrarían en la conclusión de las propuestas presentadas.
El secretario de Investigación Estadística del ADP, Ángel Francisco Cuello, indicó que, una vez concluidas las iniciativas, estas se presentarán al Ministerio de Educación como parte de un plan de mejora integral.
