APUNTE.COM.DO.- Las bajas calificaciones obtenidas por los maestros en la Evaluación por Desempeño Docente son reales, según el Ministerio de Educación (MINERD), y fueron divulgadas a solicitud de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
El gremio que preside Eduardo Hidalgo acusó este domingo al MINERD de manipular las calificaciones y de ofrecer una visión incompleta de la evaluación aplicada al magisterio.
Asimismo, sostuvo que aún faltan 10,141 docentes por evaluar, mientras que otros 3,440, de los 112,778 que completaron las etapas establecidas, siguen esperando sus calificaciones definitivas.
Según los datos del MINERD, el 75.1 por ciento de los docentes que participaron en la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 obtuvo calificaciones insuficientes o regulares.
En ese proceso, de los 110,320 docentes que participaron en ese componente, el 58.4 por ciento alcanzó una calificación insuficiente y el 16.7 por ciento se ubicó en el nivel regular; en tanto, el 14.6 por ciento logró una calificación buena y el 10.2 por ciento se situó entre los niveles competente y destacado.
“No hay manipulación alguna… Esos son los datos reales y enfoque de análisis. Los 10 mil están previstos en la complementaria; este informe estaba pronosticado y demandado por ADP”, expresó Frank de Oleo, del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente.
La ADP asegura que hubo manipulación. Hidalgo consideró inaceptable que el Ministerio resalte los resultados del Ejercicio de Rendimiento Profesional sin aclarar que esta prueba representa solo una parte de la calificación total de los docentes.
“Es inaceptable que el MINERD quiera dejar la sensación al país de que los maestros obtuvieron resultados insuficientes o regulares solo resaltando el resultado de la prueba de rendimiento profesional de la EDD que representaba 20 puntos para los maestros de aula y 50 puntos para los demás cargos del sistema educativo”, subrayó el representante del gremio.
Dicho proceso de evaluación tiene como objetivo medir la capacidad de los maestros en las aulas para aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones propias del ejercicio profesional.
Se recuerda que, tras conocerse los resultados, el Ministerio de Educación anunció un plan de formación continua destinado a fortalecer las competencias en las que se identificaron mayores dificultades, mediante estrategias diferenciadas, acompañamiento pedagógico y mecanismos de seguimiento.
