APUNTE.COM.DO.- El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) y el Instituto Nacional de Tránsito y Transporte Terrestre (Intrant) pondrán en marcha un programa que permitirá graduar, a partir del año escolar 2026-2027, a los primeros estudiantes que, junto con su diploma de secundaria, obtendrán el permiso de aprendizaje para conducir.
El ministro de Educación, Luis Miguel de Camps, reveló esta iniciativa durante su participación en el Desayuno de Listín Diario, donde explicó que el objetivo es fomentar una cultura de seguridad vial desde las aulas y motivar a los jóvenes a obtener su permiso de aprendizaje.
“El Ministerio de Educación y las autoridades en materia de transporte hemos llegado a un acuerdo que comenzamos a desarrollar en el año escolar que acaba de concluir con unos pilotos que dieron muy buenos resultados y ahora queremos irlo ampliando y tenemos esa aspiración”, manifestó el funcionario.
Para abordar el déficit de formación vial, la Asociación de Concesionarios de Fabricantes de Motocicletas (Afamoto) realizó el estudio titulado “Comercialización de motocicletas: Realidades que impactan”, el cual muestra que más del 83% de los motoconchistas solo alcanzaron el nivel primario de educación.
El proyecto “Guardianes del Tránsito” contempla 60 horas de formación especializada, distribuidas en cuatro fases: charlas teóricas sobre seguridad vial y la Ley 63-17; prácticas en el Parque Vial Juan Bosch; observación y análisis científico del tránsito en las comunidades, así como experiencias prácticas de gestión vial bajo supervisión del Intrant, maestros y militares retirados.
Al finalizar, los jóvenes reciben su carné de aprendizaje de conducir, dando su primer paso hacia una conducción responsable.
El Centro Psicopedagógico Ozama, en Santo Domingo Este, fue el primer escenario de aplicación de la medida, donde 28 estudiantes fueron graduados como Guardianes del Tránsito. Posteriormente, el exdirector del Intrant, Milton Morrison, aseguró que otro grupo de Azua concluyó el plan que será incorporado de manera formal para el periodo escolar 2026-2027.
De Camps participó en el Desayuno de Listín Diario, encabezado por el director Miguel Franjul y el subdirector Fabio Cabral. El funcionario asistió acompañado del director de Infraestructura Escolar, Roberto Herrera; el viceministro de Educación y Control de Calidad de la Educación, Óscar Amargós Pérez; la viceministra de Servicios Técnicos Pedagógicos del Minerd, Ancell Scheker Mendoza, y el director del Instituto de Bienestar Estudiantil (Inabie), Adolfo Pérez.
En cuanto a los niños con necesidades específicas de apoyo, la viceministra de Servicios Técnicos Pedagógicos del Minerd, Ancell Scheker Mendoza, expresó que el sistema educativo cuenta con niños y niñas que se encuentran en espacios de formación particular y unos 29,000 ya conviven en las aulas regulares.
“Tenemos un lineamiento de política; también es una ordenanza del consejo de una política de inclusión educativa en la cual debemos dar atención a todos los niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo de acuerdo a su condición. Es un gran desafío”, afirmó Scheker Mendoza.
Para trabajar con estudiantes con algún diagnóstico, el Minerd proporcionó el apoyo de dos docentes y auxiliares para el nivel inicial, que son un personal que apoya al maestro.
La viceministra de Servicios Técnicos Pedagógicos del Minerd aseguró que la institución cuenta con el Programa Con Base (Construyendo la Base de los Aprendizajes), una iniciativa para mejorar la lectoescritura y las matemáticas en los primeros tres grados de la escuela primaria en República Dominicana.
Simultáneamente ejecutan el programa CRECE Primaria (Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y Equidad), destinado a fortalecer los aprendizajes en el Segundo Ciclo del Nivel Primario para reforzar el aprendizaje en las asignaturas de Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
En el caso de la secundaria, cuentan con el programa Avanza, para mejorar los aprendizajes y evitar que los jóvenes de 12 a 17 años dejen la escuela.
“Esto es formación del docente, acompañamiento del docente, entrega de guías de secuencias didácticas a los maestros como un apoyo para su planificación, su trabajo en el aula y entrega de recursos para lograr esos aprendizajes”, expresó Scheker Mendoza.
La cartera educativa reafirmó que la mayoría de los docentes del sector público tienen al menos 45 años.
La funcionaria aseguró que la cartera educativa se encuentra fortaleciendo y ampliando las modalidades de técnico profesional y artes. En el caso de los liceos, se imparten cuatro salidas optativas direccionadas a las Humanidades y Lenguas Modernas, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología, Matemática y Tecnología.
“Sabemos que estas son modalidades que no solamente apuntan al desarrollo integral, sino que también dan competencias laborales que le van a permitir al estudiantado, cuando termine, poder eh tener habilidades que le permiten insertarse en el mercado de trabajo”, dijo Scheker Mendoza.
Las autoridades del Minerd señalaron que el sistema educativo público cuenta con 400 politécnicos en educación técnico-profesional inscritos en distintas partes del país. De esa cantidad, 330 están siendo equipados para una cobertura del 65%. En el caso de los que están destinados a las artes, se han registrado más de 110 centros educativos que tienen ocho salidas, que incluyen música, actuación, pintura, entre otros.
Dentro de las competencias del Minerd, incluye acercamientos con las zonas francas para aumentar la empleabilidad y proyección, incluso el emprendimiento, también haciendo pa
