APUNTE.COM.DO, Santo Domingo. — Durante un ciclo de ponencias centradas en la
transformación educativa en la era digital, el Presidente de Grupo Aldua,
Pablo Cuello, presentó el primer ALDUATALKS, donde expertos abordaron los
principales desafíos y oportunidades del sistema educativo ante el avance de
la inteligencia artificial (IA), el cambio en los hábitos de lectura y la necesidad
de rediseñar los modelos pedagógicos.


La jornada estuvo a cargo de los expositores Antonio Cara Rivas, Director de
Transformación Digital en Vicens Vives España; Carme Anglés Gornés,
Directora de Literatura en Vicens Vives España, y la Directora Editorial de
Casa Duarte, Obdulia García de Escobar.


Los disertantes coincidieron en que la actual “sociedad digital” está
redefiniendo tanto el mercado laboral como las competencias necesarias
para el futuro, lo que obliga a los sistemas educativos a evolucionar con
urgencia.


En este contexto, se destacó la necesidad de transformar el “sistema
operativo” de las instituciones educativas, incorporando nuevas
competencias, especialmente en el ámbito socioemocional y en el desarrollo
del pensamiento crítico.


Uno de los ejes centrales fue la crisis de la competencia lectora, agravada por
los cambios en los hábitos de consumo de información.
Se planteó que no solo importa qué leen los estudiantes, sino cómo leen y
qué logran comprender.


Las ponencias subrayaron que formar lectores competentes es clave para
cualquier aprendizaje significativo, destacando factores determinantes como
el entorno social, el acompañamiento familiar y, sobre todo, el enfoque
educativo.


En respuesta a este desafío, se propusieron estrategias estructuradas desde
tres ámbitos: curricular, literario y de proyecto de centro. Estas incluyen el

diseño de itinerarios lectores adaptados a cada etapa del desarrollo —desde
la infancia hasta la adolescencia—, el uso de textos progresivamente
complejos y contextualizados, así como la integración de la dimensión
socioemocional en el aprendizaje.


También se resaltó el aporte de las neurociencias en la comprensión del
proceso lector, enfatizando la importancia de la enseñanza explícita, la
práctica sistemática, la metacognición, la retroalimentación positiva y la
consolidación del aprendizaje.


Se destacó que leer implica una conexión eficiente entre la percepción visual
y la codificación fonológica, proceso que debe ser guiado pedagógicamente.
En cuanto al papel de la inteligencia artificial, se presentó como una
herramienta complementaria que puede enriquecer el aprendizaje, facilitar
la personalización educativa y optimizar la evaluación, siempre que su uso
sea consciente y orientado al fortalecimiento de competencias
fundamentales.


En este sentido, se enfatizó que la comprensión lectora sigue siendo el
“mejor algoritmo” para los estudiantes del siglo XXI.


Un aspecto destacado fue la aplicación de la inteligencia artificial
desarrollada por Vicens Vives en su Plan Lector y en la serie Mi Casa,
concebida como una herramienta pedagógica al servicio del docente.


A diferencia de modelos basados en grandes volúmenes de datos abiertos,
esta IA opera sobre contenido editorial previamente curado y estructurado,
lo que garantiza pertinencia curricular, rigor y seguridad en el aula.


Su implementación permite agilizar la planificación, generar actividades,
personalizar el aprendizaje y optimizar la evaluación, reduciendo
significativamente la carga de trabajo docente.


Al mismo tiempo, los estudiantes se benefician de una experiencia más
guiada, comprensible y adaptada a su nivel, fortaleciendo especialmente su
competencia lectora y su capacidad de aprendizaje autónomo.


Finalmente, las ponencias concluyen en que la clave para afrontar los retos
actuales radica en una educación integral que combine evidencia científica,

innovación pedagógica y desarrollo humano, preparando a los estudiantes no
solo para adaptarse al futuro, sino para construirlo activamente.