Las escuelas eficaces se caracterizan por  que sus docentes utilizan mayor diversidad de estrategias pedagógicas, mientras que las menos eficaces utilizan estrategias memorísticas y de copiado, según un estudio realizado por el  Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) que se realizó con el objetivo de identificar los factores que hacen que una escuela sea eficaz en contexto de desventaja social.

En la investigación, también se encontró que los docentes de las escuelas eficaces participaron en cursos de formación continua, mientras que los  de las escuelas menos eficaces no han participado de capacitaciones.

En el estudio que fue realizado durante los meses de abril y mayo de 2013, en 10 escuelas, cinco eficaces y cinco menos eficaces, se determinó que las escuelas más eficientes superaban en 10 puntos porcentuales a las menos eficaces en los resultados  de Matemáticas  y Lengua Española, obtenidos en las Pruebas Nacionales.

“La metodología empleada fue el  estudio de casos múltiples con enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). La  información fue recogida utilizando nueve tipos de cuestionarios, grupos focales y entrevistas a toda la comunidad educativa”, dijo INFOCAM a través de una nota de prensa enviada a este medio.

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Durante el trabajo de campo fueron entrevistados  10 directores (cinco de escuelas eficaces y cinco  de escuelas menos eficaces); 666 alumnos (330 de escuelas eficaces y  336  de escuelas menos eficaces); 592 familias (296 de escuelas eficaces y 296 de  escuelas menos eficaces); 17 docentes de aula de octavo curso de las asignaturas de Lengua Española y Matemáticas  (nueve de escuelas eficaces y  ocho  de  escuelas menos eficaces); y 86 docentes de ambos grupos de escuelas  (47 de escuelas eficaces y 39 de  escuelas menos eficaces).